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Aree

Ci rivolgiamo all’infanzia, all’adolescenza e all’età adulta.
Comunicazione e Linguaggio
La comunicazione e il linguaggio influenzano la capacità delle persone di comprendere, esprimersi ed interagire con gli altri in modo efficace. 
Fragilità o difficoltà in quest’area possono manifestarsi nella comprensione del messaggio verbale e/o a livello espressivo nella pronuncia dei suoni, nell’accesso al vocabolario e nella costruzione delle frasi e dei racconti. Alcune persone possono avere inoltre delle difficoltà nella comprensione e nell’utilizzo delle regole pragmatiche della conversazione. 
Attraverso una valutazione logopedica è possibile individuare le specifiche caratteristiche di quest’area e costruire un percorso personalizzato. L’intervento precoce individuale diretto e/o indiretto con il coinvolgimento dei care givers, risulta fondamentale per favorire lo sviluppo comunicativo e linguistico sin dai primissimi anni, migliorando l’autonomia e la qualità della vita.
Anche in caso di:
  • Ritardi di Linguaggio
  • Disturbi Primari di Linguaggio
  • Disprassia verbale e orale
  • Disturbi del linguaggio secondari a disabilità intellettiva, quadri sindromici, alterazioni del neurosviluppo e/o danni neurologici
  • Disturbo della Comunicazione Sociale (pragmatica)
  • Ritardo nello sviluppo dei prerequisiti agli apprendimenti
Apprendimenti scolastici
Ogni persona apprende in modo diverso. Può accadere che l’apprendimento della lettura, della scrittura e della matematica risulti fragile; alcuni potrebbero avere una ridotta velocità di lettura oppure commettere numerosi errori, sia nel leggere che nello scrivere, altri invece potrebbero manifestare delle fragilità nel calcolo o nella risoluzione di problemi aritmetici. È possibile riscontrare una difficoltà nell’organizzare lo studio e nell’identificare le strategie appropriate in base alle proprie caratteristiche oppure nel mantenimento dell’attenzione o ricordare le informazioni.
Alcune persone, indipendentemente dalle proprie potenzialità, vivono vissuti di frustrazione, ansia o insicurezza.
È importante garantire ad ogni studente e studentessa la possibilità di accedere all’apprendimento, secondo le proprie peculiarità e caratteristiche.
Proponiamo quindi percorsi di valutazione ed eventuale successivo intervento in tali ambiti, con particolare attenzione all’acquisizione di un metodo di studio personalizzato. Ogni percorso prevede uno scambio attivo e costante con la famiglia e la scuola.
Anche in caso di:
  • Dislessia
  • Disortografia
  • Discalculia
  • Disgrafia
  • Altri disturbi del neurosviluppo
Fluenza verbale (Balbuzie e Cluttering)
Una buona fluenza verbale permette alle persone di comunicare in modo efficace, scorrevole e con un ritmo del linguaggio adeguato. 
Tra le principali difficoltà della fluenza verbale troviamo la balbuzie, caratterizzata da episodi di disfluenza, quali ripetizioni, blocchi e/o prolungamenti di suoni; il cluttering, che comporta un linguaggio accelerato e disorganizzato; e la tachilalia, una parlata eccessivamente rapida che può compromettere l’intelligibilità dell’eloquio. L’origine di queste difficoltà è di tipo multifattoriale e pertanto anche la presa in carico prevede un percorso di natura multidisciplinare, sostenendo entrambi le componenti di questa caratteristica: quella manifesta (sintomi udibili e visibili)  e quella più nascosta (emozioni e pensieri).   Queste difficoltà possono influenzare l’autostima, la socializzazione, il rendimento scolastico o lavorativo e portare a condotte di evitamento verbale o difficoltà nell’esprimere le proprie emozioni.
Anche in caso di:
  • Balbuzie
  • Cluttering
  • Tachilalia
Disabilità intellettiva
E’ una condizione del neurosviluppo che si caratterizza per significative difficoltà nel funzionamento intellettivo e nell’adattamento alla vita quotidiana. Queste difficoltà possono riguardare molteplici ambiti (la comunicazione, l’autonomia personale, le relazioni sociali, l’apprendimento e la capacità di affrontare situazioni nuove), che differiscono da individuo ad individuo, richiedendo dunque l’avvio di percorsi multidisciplinari.
Anche in caso di:
  • Sindrome di Down
  • Disturbo dello Spettro dell’Autismo
  • Sindromi genetiche
  • Altri disturbi del neurosviluppo che comprendano tale caratteristica
Funzioni Esecutive (Attenzione, Memoria, Pianificazione…)
Comprendono le abilità necessarie nella nostra vita che ci consentono di risolvere un problema per raggiungere uno scopo. Esse sono l’attenzione, la memoria, l’inibizione, la flessibilità cognitiva, la pianificazione; che possono apparire fragili o deficitarie rendendo più faticosa la possibilità di svolgere molti compiti quotidiani (es. memorizzare informazioni, prestare attenzione, pianificare un comportamento..). E’ importante dunque tenere conto del loro sviluppo per avviare, qualora fosse necessario, un percorso integrato che le potenzi o riabiliti.
Anche in caso di
  • Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività, 
  • Disturbi Specifici di Apprendimento, 
  • Disturbi di Linguaggio, 
  • Disturbi della Coordinazione Motoria,
  • altri disturbi del neurosviluppo.
Funzioni orali e Voce
Lo sviluppo delle funzioni orali, che caratterizza il bambino sin dalla nascita, riguarda la respirazione, la deglutizione, la masticazione e la fonazione. Difficoltà in tali funzioni sono spesso legate ad uno squilibrio della muscolatura orofacciale; inoltre queste difficoltà possono emergere già nei neonati, interferendo con l’allattamento e l’avvio dell’alimentazione (feeding disorders). Alterazioni come un frenulo linguale o labiale corto, disfunzioni dell’articolazione temporo-mandibolare (ATM) o la presenza di OSAS (sindrome delle apnee ostruttive del sonno) possono compromettere le funzioni orali e lo sviluppo armonico del volto.
Un'alterazione della voce, o disfonia, riguarda invece un cambiamento nella qualità, intensità o tono della voce, derivante da cause disfunzionali o organiche; può manifestarsi con sintomi quali raucedine, affaticamento vocale o perdita parziale della voce.
Anche in caso di:
  • Alterazione delle funzioni orali (respirazione, masticazione, deglutizione)
  • Disordini dell’articolazione temporo-mandibolare (ATM) 
  • Sindrome delle apnee ostruttive del sonno (OSAS)
  • Interventi pre e post frenulectomia 
  • Sostegno delle funzioni orali in epoca neonatale
  • Feeding disorder e selettività alimentare
  • Disturbi della voce
Aspetti emotivi e relazionali
Dai primi anni di vita all’età adulta lo sviluppo emotivo e relazionale è un processo complesso e in costante evoluzione, attraverso l’interazione con le figure di riferimento e l’ambiente circostante. La capacità di riconoscere, comprendere, esprimere e modulare le emozioni in modo funzionale al contesto appare saliente, soprattutto nell’infanzia e nell’adolescenza.
In altri momenti di vita non si tratta invece di promuovere lo sviluppo di competenze emotivo-relazionali, quanto piuttosto di conoscersi più a fondo, comprendendo come regolare emozioni complesse, affrontare momenti di cambiamento e di difficoltà, offrendo a se stessi uno spazio di ascolto e cura.
Anche in caso di:
  • Ansia generalizzata
  • Ansia sociale
  • Attacchi di panico
  • Fobie specifiche
  • Depressione
  • Disturbo Ossessivo-Compulsivo
  • Momenti di vita complessi o transizioni delicate (separazioni, lutti, cambiamenti)
  • Sostegno alla genitorialità e al ruolo educativo
  • Disturbi del Neurosviluppo
  • Disturbo dello Spettro dell’Autismo
Regolazione comportamentale
La regolazione comportamentale è la capacità di modulare il proprio comportamento in base al contesto, alle emozioni provate e alle richieste dell’ambiente. Alcuni bambini e ragazzi possono incontrare difficoltà nel riconoscere, nell’esprimere e nel regolare le proprie emozioni, controllare gli impulsi, rispettare le regole o adattarsi a situazioni nuove. Attraverso percorsi specifici, individuali o in piccolo gruppo, è possibile promuovere e sostenere lo sviluppo di tali abilità.
Anche in caso di:
  • Disturbo da Deficit dell’Attenzione/Iperattività (ADHD)
  • Disturbo Oppositivo Provocatorio (DOP)
Coordinazione motoria
La coordinazione motoria è la capacità di organizzare in modo fluido e preciso i movimenti del corpo, integrando forza, equilibrio, percezione spaziale e ritmo. È una competenza fondamentale per lo sviluppo globale fin dalla prima infanzia: sostiene non solo le attività motorie, ma anche l’autonomia, la partecipazione scolastica, il gioco e, in molti casi, l’apprendimento. Quando vi sono delle difficoltà in tale area si può apparire impacciati, confondere la lateralità, faticare nelle attività manuali (scrivere, ritagliare, allacciare), evitare giochi di movimento o stancarsi rapidamente.
Anche in caso di:
  • Disturbo della Coordinazione Motoria
  • Disgrafia
  • Altri disturbi del neurosviluppo
Regolazione sensoriale
È la capacità del cervello di ricevere, elaborare e organizzare le informazioni sensoriali provenienti dal corpo e dall'ambiente esterno, in modo da poter rispondere in modo adeguato ed adattivo agli stimoli che riceviamo.  La capacità di regolazione sensoriale si sviluppa nel corso della crescita e può influenzare lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale. In alcuni casi, possono verificarsi difficoltà in tale area, causando disturbi come l'ipersensibilità o l'iposensibilità agli stimoli. Questi disturbi possono manifestarsi in vari modi, come difficoltà di concentrazione, problemi di interazione sociale, o comportamenti problematici legati alla gestione degli stimoli sensoriali (come ad esempio nella sfera alimentare).
È possibile aiutare le persone a sviluppare strategie di regolazione ed adattamento più efficaci. 
In caso di:
  • Disturbi della regolazione dell’alimentazione
  • Disturbo della regolazione dei ritmi del sonno
  • Disturbi della regolazione della processazione sensoriale
  • Altri disturbi del neurosviluppo

Attività
Consulenza

Consulenza

Uno spazio di ascolto ed orientamento (in presenza o online), dedicato a chi sente il bisogno di inquadrare una situazione, comprendere meglio un comportamento, o semplicemente ricevere un parere professionale su aspetti legati allo sviluppo, alla comunicazione, al linguaggio, all’apprendimento o al benessere emotivo.
Valutazione multidisciplinare

Valutazione multidisciplinare

Le competenze di diversi professionisti si integrano in un percorso volto ad offrire una visione completa e approfondita delle risorse e delle eventuali difficoltà che caratterizzano la persona attraverso un percorso che comprende un primo colloquio anamnestico, dei successivi incontri che prevedono l’osservazione clinica e la somministrazione di prove strumentali e un colloquio finale di restituzione. Lo scopo è quello di identificare gli obiettivi e progettare un percorso terapeutico individualizzato, in accordo con le esigenze della persona e della famiglia.
Terapia riabilitativa

Terapia riabilitativa individuale o di gruppo

A fronte di disturbi nell’area linguistica, dell’apprendimento, delle funzioni esecutive o del comportamento si delineano progetti terapeutici individualizzati, che mirano a sviluppare a sostenere le aree di fragilità, con un approccio integrato che pone attenzione alla abilità cognitive sottostanti ad ogni processo di apprendimento, quali attenzione e memoria.
Potenziamento

Potenziamento

Incontri volti a sostenere lo sviluppo delle principali aree di apprendimento, quali lettura, scrittura e competenze matematiche, a fronte di difficoltà emerse nel contesto scolastico, non riconducibili alla presenza di un disturbo. 
Screening

Screening

Percorsi multiprofessionali di valutazione rivolti soprattutto ai bambini che frequentano l’ultimo anno della scuola dell’infanzia e il primo anno della scuola primaria, che hanno lo scopo di valutare lo sviluppo e l’acquisizione delle competenze di base necessarie per l’apprendimento della lettura, scrittura e delle competenze matematiche. 
Psicoterapia

Psicoterapia

Percorsi volti a sostenere la persona nel prendersi cura di sé, affrontare momenti di disagio o fragilità oppure acquisire una maggior consapevolezza di sé stessi. Un ambiente sicuro e non giudicante, nel quale poter esplorare le proprie emozioni, difficoltà e risorse interiori.
Le attività si svolgono sia individualmente che in piccoli gruppi, accogliendo le esigenze di ciascuna persona.
Parent training

Parent training

Percorsi individuali, di coppia o in piccolo gruppo volti sia ad approfondire i bisogni e le tipicità che caratterizzano le singole tappe dello sviluppo sia in caso di specifici disturbi e difficoltà. L’obiettivo è quello di sostenere ed accompagnare i genitori nei percorsi di crescita dei loro figli, attraverso strategie pratiche e concrete, affiancate da spazi di ascolto dei loro vissuti emotivi.
Metodo di studio

Metodo di studio e avvio agli strumenti compensativi

Identificare strategie e modalità di studio personalizzate che consentano di accedere all’apprendimento delle diverse discipline scolastiche. Particolare attenzione viene riservata all’utilizzo degli strumenti compensativi, quali mappe concettuali, sintesi vocale, e applicazioni computerizzate per il supporto della scrittura e del calcolo.
Counselling psicologico

Counselling psicologico

È un percorso breve e strutturato, rivolto a persone che stanno affrontando un momento di difficoltà, cambiamento o disagio emotivo e desiderano essere accompagnate nel chiarire pensieri, emozioni e scelte.
Il counseling aiuta a potenziare le risorse personali, migliorare la consapevolezza e favorire il benessere quotidiano, senza entrare nella dimensione clinica o terapeutica.
Counseling logopedico

Counseling logopedico

È un intervento di supporto e orientamento che accompagna la persona e la sua famiglia nel comprendere e affrontare difficoltà legate alla comunicazione, al linguaggio, alle funzioni orali, che può avvenire in un singolo incontro o in più appuntamenti.
Si crea dunque uno spazio di ascolto, chiarimento e collaborazione, in cui il logopedista fornisce informazioni chiare, strategie pratiche e indicazioni personalizzate per favorire il benessere comunicativo. 
Supporto alla famiglia e alla scuola

Supporto alla famiglia e alla scuola

Attraverso colloqui periodici la famiglia e la scuola vengono coinvolte attivamente all’interno del processo terapeutico, promuovendo uno scambio e un confronto costanti.
Formazione

Formazione

Proposta di incontri di informazione e formazione rivolti a genitori, insegnanti ed educatori e professionisti sanitari inerenti soprattutto le seguenti tematiche: lo sviluppo del linguaggio e delle funzioni orali, i prerequisiti dell’apprendimento, la lettura condivisa, l’intelligenza emotiva, la relazione e la gestione degli aspetti comportamentali, il metodo di studio, la scelta della scuola superiore…
Tali incontri possono essere svolti sia presso il nostro studio che in altre sedi.

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